#18 Strafen vs. Konsequenzen (2/2) mit dem Jungenpädagogen Dirk Fiebelkorn

Schule Backstage! mit dem Jungenpädagogen Dirk Fiebelkorn über Strafen vs. Konsequenzen – Teil 2

Hier kommt der zweite Teil der kostenlosen Fortbildung.

„Störtexte abschreiben zu lassen ist unpädagogisch, macht keinen Sinn und ist nur eine kurzfristige Lösung. Das eigentliche Problem wird nicht gelöst!“
„Nachsitzen macht nur unter bestimmten Voraussetzungen Sinn.“
„Man kann sich nicht entschuldigen, man muss um Entschuldigung bitten.“
Diese Thesen werden Dirk und ich mit ganz vielen praktischen Beispielen beweisen.
Was passiert eigentlich, wenn wir die Klasse in die Schule einbestellen und selbst nicht kommen?
Wir berichten von Fällen, in denen Schulordnungen schon vorgeschrieben werden. Es gibt Chemielehrer, die die geschriebenen Schulordnungen abbrennen.

Für ganz viele Impulse, wie man es besser machen kann, schnell auf Play drücken.
Übrigens nehmen wir euch auch die Angst, dass Konsequenzen und Pädagogik immer perfekt sein muss. Vor allem nicht als Eltern!

Alle Infos zu Dirk Fiebelkorn:
www.derjungenpaedagoge.de 
www.instagram.com/derjungenpaedagoge

Dirks Podcast „Praktisch Pädagogisch“:
https://open.spotify.com/show/2VeWQB5UDhKzMvuJJ7MAUv?si=JBIopes8QeOPNkbppZeH2A

https://podcasts.apple.com/at/podcast/praktisch-p%C3%A4dagogisch-der-p%C3%A4dagogische-podcast/id1475409231

Der Link zum Online-Seminar „Wenn Eltern und Kinder schwierig werden“:
www.paed-academy.coachy.net/lp/das-live-online-event-aufzeichnung-22.02.21

Mehr über den so oft erwähnten Pädagogen-Coach Raphael Kirsch, findet ihr hier:
www.raphaelkirsch.de
www.instagram.com/raphael_kirsch_training 

Ein besonderer Dank geht an alle Gäste aus dem #Instalehrerzimmer:
www.instagram.com/schulewirtschaft_bw
www.instagram.com/minimannmom
www.instagram.com/blackforestteacher 

Mehr über Matthias Zeitler als Lehrer und Moderator findet ihr hier:
www.instagram.com/matthiaszeitler
www.diemoderatoren.de 

Die Schule, an der Matthias unterrichtet findet ihr hier:
www.fss-renningen.de

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